Quarante années de néolibéralisme ont grandement érodé L’État-providence. L’idéologie du « tout au marché » et la recherche effrénée de productivité ont graduellement gangrené les systèmes d’éducation et aggravé les inégalités que l’école publique, après la période d’après-guerre, était censée compenser. La gestion de l’école publique a aussi été transformée en profondeur. Alors que l’éducation est un domaine relationnel, les normes de la nouvelle gestion publique sont destinées souvent à n’être que l’instrument d’une efficience à tout prix, définie exclusivement à partir de critères quantifiés.
La profession enseignante en voie de prolétarisation
Stéphanie Demers, Nouveaux Cahiers du socialisme, L'École publique au temps du néolibéralisme, no.26, automne 2021
Professeure en sciences de l’éducation à l’Université du Québec en...
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L’éducation et les Autochtones au Québec : enjeux et défis
Nancy Wiscutie-Crépeau, Nouveaux Cahiers du socialisme, no. 26, automne 2021
Candidate au doctorat à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa
Le but de cet article consiste...
Face à la crise de l’éducation : résister
Jean Trudelle, Nouveaux Cahiers du socialisme, no. 26, L'école publique au temps du néolibéralisme, automne 2021.
Jean Trudelle est professeur retraité et militant syndical.
L’école québécoise...
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