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Nombre de détracteurs du gel des droits de scolarité universitaire estiment qu'il est inéquitable de faire supporter ce gel par l'ensemble des contribuables. Leur...

Observation préliminaire Alors que l’on vient à peine d’annoncer la présence d’une « relance de grande envergure », les élites dominantes doivent déjà renoncer à leurs vacances...

La crise immobilière est en train de se transformer en crise bancaire et en crise tout court. Les banques ont confectionné (la titrisation) des...

Montréal, 13 octobre 2011 – À l’aube de ce qui pourrait être la dernière ronde de négociations de l’Accord économique et commercial global entre...

Les espoirs d’une issue positive au Sommet mondial sur le climat, qui s’est achevé hier à Cancún, étaient très faibles. C’est peut-être la...

En analysant la politique économique actuelle, la chercheuse affirme que le PAC n’est rien d’autre que du marketing politique et qu’il ne garantira...

«Alors que se construisait le rythme du mouvement, Idle No More transmettait cette fougue de changement social à travers les mains et les pieds des gens...

Les députés du NPD viennent de mener une lutte symbolique importante contre l’ignoble loi adoptée en fin de semaine pour forcer le retour au...

Le massacre à Paris va certainement rester dans nos mémoires. En espérant que cela nous fasse réfléchir sur ce qui se passe dans un...

Ce 17 août, à l’Assemblée nationale, a eu lieu le dépôt des mémoires dans le cadre de la consultation sur les projets de loi 38 et 44 sur la gouvernance des cégeps et des universités. L’opposition à ces projets de loi s’appuie le plus souvent sur une défense de la collégialité et de la démocratie. Pourtant, ces principes, tout en demeurant essentiels au bon fonctionnement d’une université, ne peuvent à eux seuls empêcher le processus d’érosion de la mission de l’éducation supérieure, déjà bien entamé. Il importe, à cette égard, de poser à nouveau clairement la question de la finalité des nos institutions d’enseignement. Servent-elles le développement économique ou la transmission de connaissance?